보상은 초반 참여를 끌어올리지만, 학습 자체의 이유를 대체하지는 못합니다. 3개월이 지나면 효과가 급격히 줄어듭니다.오래 간 것은 순위표가 아니라 동료의 후기였습니다.
온라인 전환이 빠르게 진행됐지만, 다시 모이는 자리를 찾는 수요도 함께 늘고 있습니다.지난해 신설된 과정 중 절반 이상이 온라인과 오프라인을 섞은 형태였습니다.
자막은 청각 장애가 있는 학습자만을 위한 장치가 아닙니다. 소리를 켤 수 없는 환경에서 학습하는 사람이 훨씬 많습니다.자막을 제공한 과정의 모바일 학습 시간은 그렇지 않은 과정보다 34% 길었습니다.
질문에 답하는 챗봇을 강의실에 붙이면 학습이 나아질까요. 3개월간 파일럿을 운영하며 확인한 것들을 정리했습니다.가장 효과가 컸던 지점은 정답을 알려 주는 순간이 아니라, 학습자가 질문을 다시 다듬도록 되묻는 순간이었습니다.
40분 강의를 5분씩 여덟 조각으로 나눈다고 마이크로러닝이 되지는 않습니다. 조각마다 하나의 완결된 질문과 답이 있어야 합니다.실제로 단순 분할한 과정과 학습 목표 단위로 재설계한 과정을 비교했더니, 완주율은 각각 46%와 71%로 갈렸습니다.
10분짜리 영상 여섯 개와 60분짜리 영상 한 개는 같은 분량이지만 완주율은 전혀 다릅니다. 끊어 볼 수 있다는 것 자체가 학습을 지속시키는 장치이기 때문입니다.다만 무작정 자른다고 되는 것은 아닙니다. 한 편에 개념 하나, 마지막 30초에 요약과 다음 편 예고. 이 두 가지 규칙을 지킬 때만 짧은 영상의 이점이 살아납니다.
![[DEV] 맑은이러닝](/data/file/09a7d28718f1217534ae73cf6f87e543.png)
